Una dintre principalele probleme ridicate în discuţia despre şcoală în pandemie, dimensiunea claselor, este departe de a produce efecte singulare, fie că este vorba despre realizările şcolare ale elevilor, fie despre nevoi de organizare a spaţiului sub presiunea distanţării sociale. Numărul de elevi dintr-o clasă produce o încrengătură de efecte, unele pozitive, altele negative asupra elevului şi cadrelor didactice, se arată într-un amplu studiu publicat de Institutul pentru Educaţie al University College London.
Potrivit Inspectoratului Şcolar Judeţean Argeş, în România, s-a ajuns în această situaţie din cauza numărului mai mic de copii, dar şi din cauza faptului că reţeaua şcolară din judeţ nu a fost reorganizată. „De-a lungul timpului, reţeaua şcolară ar fi trebuit regândită cunoscându-se faptul că, în anul şcolar viitor, vom avea o scădere a populaţiei şcolare, şi aici mă refer la populaţia şcolară de la casa a VIII-a cu un număr de 1.300 de elevi. Deci, de anul trecut, până anul acesta, avem o scădere de 1.300 de elevi pentru clasa a VIII-a. Aceşti 1.300 de elevi s-ar regăsi în aproximativ 37 de clase. Acest lucru înseamnă că, în comparaţie cu cifra de şcolarizare existentă la acest moment, la nivelul clasei a IX-a, va fi o cifră de şcolarizare cu 37 de clase mai mică. Aceasta este o realitate în sensul în care, fiind un număr mai mic de elevi, clar, numărul de clase va fi mai mic.”, precizează Liliana Elena Murguleţ, „generalul” de la IŞJ. Pentru a exista un echilibru între unităţile de învăţământ, decizia a fost de desfiinţare a unei clase sau chiar două la toate unităţile de învăţământ din judeţ. „La nivelul liceelor se pune problema în felul următor. Fiecare elev, în funcţie de aspiraţiile lui, în funcţie de situaţia lui şcolară, urmează un anumit traseu educaţional. Acest traseu educaţional presupune fie o filieră teoretică, fie o filieră tehnologică. Noi, în judeţul Argeş, avem aceste filiere foarte bine definite. Noi trebuie să organizăm şcolarizare pentru întreaga reţea şcolară. Este foarte bine cunoscut faptul că avem colegiile din Piteşti, care sunt nişte colegii de top. De asemenea, mergem la Câmpulung, unde facem vorbire despre Colegiul „Dinicu Golescu”, facem vorbire despre Colegiul „Carol I”, facem vorbire despre performanţele Liceului „Dan Barbilian”, mergem la „Vlaicu Vodă”, la Curtea de Argeş, deci nu se pune problema că nu avem licee performante pe filieră teoretică. E greu aici să susţinem faptul că doar anumite licee trebuie să suporte povara. Trebuie să suportăm povara!”, susţine Liliana Elena Murguleţ. Ama IVAN